理財是教出來的

理財的本事，是來自天賦？還是可以靠後天學習？在解答這個問題之前，先看兩個來自英國公共政策研究機構（Institute for Public Policy Research，簡稱IPPR）的數據：

數據1》個人收入多1年

美國部分地區從1957年起，把財經教育列為必修課，這群小時候接受過理財教育的人，在35歲到49歲時，比未接受過理財教育的人，能多出相當於平均1年的收入，約5萬美元（約合新台幣160萬元）。

數據2》家庭財富多166萬

在英國，如果父母在小時候曾經接受過理財課，當兩人組成家庭後並且育有2名子女，在小孩就讀小學的階段，他們的家庭資產，會比沒有受過理財教育的家庭多出3萬2,000英鎊（約合新台幣166萬元）。

與其給魚，不如給釣竿，這已經是顛撲不破的真理，但是過去先進國家所給的「釣竿」，大多是謀生的專業技能，上面的兩個數據則顯示，先進國家已發現，基礎的理財知識，重要性不遜於專業技能，因此，英國已於2006年9月時，開始在中小學課程中增加理財單元，澳洲、加拿大、新加坡等，也都有類似課程。

那麼，台灣呢？教育部和金管會在2009年時，也開始研議將理財教育納入國、高中課本教材內，並且預計在2014年時，成為基測的考試範圍之一。

愈早教，效果愈好！
變為日常習慣，增強財富累積力量

理財知識適不適合作為考題，容有爭議，但作為教材，早在2007年，中華民國財金智慧教育推廣協會（以下簡稱財金協會）就開始在各大專院校開設理財通識課程，這些學生，經過3年學習後，會有什麼改變？

2009年底，根據針對一千多名過去3年曾經修習過理財通識學分的大學生調查顯示，受過理財教育的學生，真的「改很大」。其中改變最多的就是：有91％的學生養成了記帳和儲蓄的習慣，原本只有39%；不再透支信用卡費用的比率則提高到80%，原本只有52%的學生會按期繳清信用卡帳單。